Kunci penting proses manajemen pendidikan/lembaga pendidikan, yaitu nilai fungsi pengawasan dalam hubungannya terhadap perencanaan dan kegiatan yang diprogramkan. Oleh karena itu, penilaian evaluasi proses dan hasil pembelajaran diupayakan agar tidak semakin tertinggal jika dibandingkan dengan kualitas pendidikan dari negara lainnya. Paradigma lama, pengelolaan penilaian pembelajaran lebih ditekankan pada hasil yang cenderung menilai kemampuan aspek kognitif, dan kadang-kadang direduksi sedemikian rupa melalui bentuk tes seperti pilihan ganda, benar atau salah, dianggap gagal mengetahui kinerja peserta didik yang sesungguhnya. Tes tersebut belum bisa mengetahui sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik dikaitkan dengan kehidupan nyata mereka di luar sekolah atau masyarakat. Selain itu, aspek afektif dan psikomotorik juga diabaikan. Adapun paradigma baru, pembelajaran berbasis konstruktivisme, telah melandasi penerapan Kurikulum 2013, merupakan pergeseran dari paradigma lama menuju penilaian autentik, yaitu kegiatan menilai peserta didik yang menekankan pada hal-hal yang seharusnya dinilai, baik proses maupun hasil dengan berbagai instrumen penilaian yang disesuaikan dengan tuntutan kompetensi yang ada pada Standar Kompetensi (SK) atau Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Pada penilaian autentik ada kecenderungan yang fokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual, memungkinkan peserta didik untuk menunjukan kompetensi mereka yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Oleh karena itu, penilaian autentik sangat relevan dengan pendekatan saintifik. Judul: Penilaian Autentik: Konsep, Prinsip, dan Aplikasinya Halaman: 345 halaman Penerbit: Pustaka Setia Tanggal Terbit: 23 November 2018 Berat: 0.43 kg ISBN: 9789790767362 Dimensi: 24x16 cm Bahasa: Indonesia