Pendidikan dapat dilihat dari tiga pendekatan. Pendekatan pertama menganggap bahwasanya pendidikan merupakan sarana untuk mengembangkan potensi dari individu. Pendekatan kedua yang cenderung menganggap jika pendidikan merupakan sarana untuk mewariskan nilai-nilai budaya. Pendekatan terakhir yang menganggap jika pendidikan merupakan interaksi di antara pengembangan potensi dan budaya. Kedua proses itu berjalan seiring bersama-sama dan mengisi satu sama lainnya. Di dalam pendidikan Islam, potensi dari seorang individu merupakan sebuah karunia yang diberikan oleh Tuhan yang fitrah. Sementara itu, nilai-nilai budaya sebagai tatanan kehidupan Islami merupakan faktor luar yang berada di lingkungan manusia. Sehubungan dengan itu, pendidikan juga harus menyelaraskan pengembangan potensi yang dimiliki oleh seorang individu dengan pewarisan nilai-nilai budaya, yang mana hal tersebut mengacu kepada petunjuk dari Tuhan mengenai hakikat dari penciptaan yaitu untuk mengabdi kepada-Nya. Di rentang pemahaman seperti itulah, maka Islam mengidentifikasikan aktivitas pendidikan dengan kewajiban agama, yang mana kewajiban utama dan pertama diamanatkan kepada setiap orang tua. Bapak dan Ibu ditempatkan sebagai pendidik kodrati yang diwajibkan untuk meletakkan dasar-dasar akidah bagi putra dan putri mereka. Dengan demikianlah, pendidikan Islam menempatkan keluarga dan rumah tangga sebagai institusi pendidikan dasarnya. Buku ini membahas mengenai pendidikan Islam dalam dua pendekatan yaitu pendekatan sistem dan proses. Melalui pendekatan pertama, akan dibahas mengenai komponen-komponen yang membentuk pendidikan Islam sebagai sebuah sistem. Sementara pendekatan kedua akan difokuskan pada pelaksanaan pendidikan Islam.